Sammelkarten in der Schule: Umgang mit Pokémon-Karten, Panini-Stickern und Co.

Sammeln und Tauschen sind an Schulen schon lange beliebte Pausenbeschäftigungen. Dabei sind Grundschüler besonders eifrige Sammler: Früher waren es Sticker (am liebsten die mit „Glitzer“), davor Murmeln und dazwischen oder danach Figuren oder was eben gerade begehrt war. Heute stehen vor allem Sammelkarten im Mittelpunkt, insbesondere Pokémon-Karten, aber auch Fußball-Sammelbilder oder andere Trading Cards (Magic, One Piece).

Während Fußball-EMs und -WMs stehen Panini-Sticker im Mittelpunkt, im Alltag dominieren jedoch häufig Pokémon- oder andere Sammelkartenspiele.

In den Pausen werden regelrechte Tauschbörsen für die Karten abgehalten. Spaß, spielerisches Handeln, reger Austausch unter den Schülerinnen und Schülern und die Entdeckung einer Sammelleidenschaft – klingt doch eigentlich prima!

Wer allerdings schon des Öfteren Raufereien trennen musste und erfahren hat, dass der Anlass ein Abziehbildchen war, sieht die Sache vermutlich etwas kritischer. Vielen Eltern geht es da ähnlich.

Unfrieden durch Sammelbilder

Sammelkarten – ob Pokémon, Fußball oder andere Trading Cards – bieten zahlreiche Ansatzpunkte für Konflikte im Schulalltag. Besonders häufig entstehen Spannungen, wenn Tauschgeschäfte als unfair empfunden werden oder sich Erwartungen im Nachhinein ändern.

Schon kleine Situationen reichen aus: Ein Kind tauscht eine Karte, merkt später aber, dass es sie doch lieber behalten hätte. Der Rücktausch wird verweigert – und aus einer eigentlich harmlosen Pause entsteht ein Streit.

Dann gibt es ältere Schülerinnen und Schüler, die Jüngere übers Ohr hauen. Das Eingreifen von Eltern, die Bilder zurückfordern, macht die Situation nicht einfacher.

Bei Pokémon-Karten kommt hinzu, dass einzelne Karten einen hohen ideellen „Wert“ haben (unter Sammlern haben manche Karten auch einen hohen realen Wert). Seltene Holo-Karten oder begehrte Sammelstücke werden schnell zum Statussymbol, was den sozialen Druck innerhalb der Klasse erhöhen kann.

Besonders schlimm wird es aber, wenn Karten oder Alben verschwinden. Nun beginnen Verdächtigungen und Beschuldigungen, die das gesamte Klassenklima belasten können. Sogar von Erpressungen berichten einige Schülerinnen und Schüler.

Die Folgen reichen von belasteten Freundschaften bis hin zu offenen Konflikten in der Klasse.

Beeinträchtigung des Unterrichts

Hängt der „Klassensegen“ schief, hat das natürlich auch Auswirkungen auf den Unterricht. Um die Lernatmosphäre wieder in den grünen Bereich zu bringen, müssen Lehrerinnen und Lehrer Unterrichtszeit zur Streitschlichtung und Vermittlung aufwenden.

Die wird zudem verkürzt, wenn die Schülerinnen und Schüler es nicht rechtzeitig in die Klassenräume schaffen, weil noch ein Handel abgeschlossen werden muss. Alternativ werden die Tauschgeschäfte auch während des Unterrichts unter dem Tisch fortgesetzt. Kurz gesagt: Sammelbilder haben Potential, vom Unterricht abzulenken.

Die Sache mit dem Geld

Ein weiterer kritischer Punkt ist die finanzielle Dimension. Viele Lehrerinnen und Lehrer befürchten auch, dass Kinder, deren Eltern kein Geld für die Abziehbilder erübrigen können oder wollen, ausgegrenzt werden könnten. Wer dazugehören will, braucht eine gute Auswahl mit Bildern zum Tauschen.

3 Alternativen zum Verbot der Sammelkarten in der Schule

Einige Schulen haben sich aus diesen Gründen dazu entschlossen, das Mitbringen von Sammelkarten zu verbieten. Tauchen doch Karten oder Alben auf, werden Sie einbehalten und den Schülerinnen und Schülern (oder den Eltern) frühestens am Ende des Schultages zurückgegeben.

Ein Verbot in der Schule verhindert einen Teil der Probleme. Der Gruppenzwang ist weniger präsent und es werden wohl weniger akute Streitereien auftreten. Außerhalb der Schule wird aber sehr wahrscheinlich weitergetauscht (und weitergestritten).

Es gibt aber auch Alternativen zu einem kompletten Verbot, mit denen Ihre Schülerinnen und Schüler sogar ihre sozialen Kompetenzen erweitern können:

1. Tauschregeln:

Räumen Sie dem Thema „Sammelbilder“ z.B. im Rahmen einer Klassenratssitzung oder im Morgenkreis etwas Zeit ein. Hier dürfen sich die Schülerinnen und Schüler und auch Sie äußern, wie das Tauschen ablaufen sollte, damit alle Spaß haben und was nicht erlaubt ist. Aus diesem Gespräch können Sie gemeinsam mit Ihrer Klasse Tauschregeln ableiten.

• Sammelkarten werden nur in den Pausen getauscht.
• Es wird nur Karte gegen Karte getauscht – kein Geld.
• Jeder Tausch ist endgültig (kein Rücktausch).
• Niemand wird zum Tauschen gedrängt.

Danach werden die Konsequenzen von Verstößen gegen die Regeln verhandelt: So könnte es nach einem Regelverstoß eine Verwarnung geben, nach den Zweiten das Tauschen für eine Woche ausgesetzt werden und erst, wenn es dann immer noch nicht klappt, das Verbot drohen.

So lernen Kinder, Regeln mitzugestalten und Verantwortung für ihr Verhalten zu übernehmen.

2. Tauschbörsen:

Gibt es beim Tauschen in den Pausen immer wieder kleinere Unstimmigkeiten, könnten Sie anregen, das Ganze durch „offizielle“ Tauschbörsen in geordnete Bahnen zu lenken. Ein oder mehrmals in der Woche übernehmen Sie und Ihre Kolleginnen und Kollegen dann während der großen Pause die Aufsicht über eine Tauschveranstaltung.

Auch hier ist die Aufstellung von Regeln sinnvoll. So gibt es weniger Streit, falls doch, kann er schneller unterbunden werden und – auch nicht zu vernachlässigen – die Alben werden schneller voll, womit der Tauschanlass verschwindet ;-)

3. Aufklärung und Reflexion:

Diese Summen könnten Ihre Schülerinnen und Schüler zum Nachdenken bringen, ob Sie so viel Geld ausgeben möchten – v.a. wenn Sie Ihnen klar machen, dass z.B. das Sticker-Album nach der EM oder WM, wenn das Sammelfieber wieder abgeklungen ist, schnell kaum noch etwas wert sein wird.

Allen, denen die Fußball-Sammelbilder gerade den ein oder anderen Nerv rauben, können wir noch diese positive Aussicht auf den Weg geben: Der Höhepunkt des Sammelfiebers liegt üblicherweise kurz vor Beginn der EM bzw. WM. Zwei bis drei Wochen nach dem Finale legt sich der Hype langsam wieder und Sie haben es überstanden.

Klare Regeln, gemeinsame Vereinbarungen und pädagogisch begleitete Tauschformate können helfen, Konflikte zu reduzieren und gleichzeitig soziale Kompetenzen zu fördern.