Der Klassenrat

Einführung eines Klassenrats

Die Initiative für einen Klassenrat kann von Ihnen als Lehrkraft, aber auch von den Schülerinnen und Schülern ausgehen. Gerade zu Beginn ist es sinnvoll, gemeinsam zu klären, wie der Klassenrat ablaufen soll, welche Regeln gelten und welche Rollen übernommen werden.

Je nach Alter benötigen die Schülerinnen und Schüler in der Anfangsphase noch etwas Unterstützung durch Sie. Sie können Kinder, die Schwierigkeiten haben, ihren Standpunkt klar zu äußern, durch gezieltes Nachfragen auf die Sprünge helfen (meinst du das …?, verstehe ich dich richtig …?). Auch das Zusammenfassen von Diskussionsergebnissen, das Zeitmanagement und die Vermeidung von Abschweifungen muss trainiert werden.

Je mehr sich das Ritual etabliert hat, desto mehr können Sie sich aus einer aktiven Rolle zurückziehen und den Kindern mehr Verantwortung übertragen.

Überprüfen Sie immer wieder die Passung von Aufgabe und Möglichkeiten der Schülerinnen und Schüler. Über- aber auch Unterforderung kann demotivieren. Gerade am Anfang bieten sich deshalb zum Ende der Sitzung Reflexionsphasen an, in denen die Kinder Kritik und Verbesserungsansätze äußern dürfen.

Auch nach der Einführungsphase lohnt es sich, den Klassenrat regelmäßig gemeinsam zu reflektieren und bei Bedarf Regeln, Rollen oder Abläufe anzupassen.

Wie läuft eine Versammlung des Klassenrats ab?

• Rollen vergeben: Wer leitet die Sitzung, wer führt Protokoll und wer achtet auch die Zeit und die Regeln?
• Begrüßung und Eröffnung: Der Ratsvorsitz eröffnet den Klassenrat und stellt die Tagesordnung vor.
• Positive Runde: Zum Einstieg kann Raum für Lob, Anerkennung oder positive Erlebnisse aus dem Schulalltag gegeben werden.
• Rückblick: Die Klasse prüft, ob Aufgaben und Beschlüsse aus dem letzten Klassenrat umgesetzt wurden.
• Themen besprechen: Die Tagesordnungspunkte werden nacheinander aufgerufen. Wer ein Thema eingebracht hat, schildert zunächst das Anliegen. Bei Konflikten kommen alle Beteiligten zu Wort.
• Lösungen finden und abstimmen: Gemeinsam werden Lösungsvorschläge gesammelt, diskutiert und gegebenenfalls zur Abstimmung gestellt.
• Beschlüsse festhalten: Vereinbarungen, Aufgaben und Zuständigkeiten werden im Protokoll dokumentiert.
• Abschluss: Zum Ende werden die wichtigsten Beschlüsse noch einmal zusammengefasst.

Welche Regeln gelten im Klassenrat?

• Wir fallen niemandem ins Wort. (hier kann ein Redestab oder anderes Objekt helfen, dass die- oder denjenigen mit Rederecht kennzeichnet)
• Wir melden uns und warten, bis wir aufgerufen werden.
• Wir hören bei Konflikten zunächst alle Beteiligten an.
• Wir bleiben beim aktuellen Thema.
• Wir machen uns über andere nicht lustig und beleidigen niemanden.

Der Klassenrat – pädagogische Zielsetzungen

Fachliche und methodische Kompetenzen:

• Entscheidungen demokratisch zu treffen (Mehrheitsentscheidungen, Konsensbildung)
• verbale und nonverbale Kommunikationsformen einzusetzen
• Projekte und Aufgaben selbst zu organisieren
• Protokoll zu führen
•  ein Gespräch zu leiten
• Regeln und Zeitpläne zu erstellen und zu beachten
• Verantwortung innerhalb einer Gruppe zu übernehmen
• sich sprachlich korrekt auszudrücken
• Argumente zu formulieren

Soziale Kompetenzen:

• anderen zuzuhören
• ihre Gefühle als Ich-Botschaften anderen mitzuteilen
• eine Meinung zu bilden und zu vertreten
• Meinungen anderer zu akzeptieren und respektieren
• Kompromisse zu schließen
• Gesprächsregeln zu beachten und fair zu diskutieren
• konstruktiv Kritik zu üben und mit Kritik umzugehen
• Konflikte zu lösen
• das eigene Verhalten zu reflektieren