Schulbegleiterin/Schulbegleiter werden: Aufgaben, Qualifikationen und Einstiegsmöglichkeiten

Was macht eine Schulbegleiterin/ein Schulbegleiter?

Schulbegleiterinnen und -begleiter bieten eine Form der Eingliederungshilfe an, die im Rahmen eines inklusiven Unterrichts angewandt wird. Sie ermöglichen Kindern mit körperlichen, geistigen oder seelisch-emotionalen Einschränkungen eine individuelle Unterstützung beim Schulbesuch und machen diesen möglich.

Die Aufgaben der Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter sind v.a. pflegerischer Natur. Sie unterstützen die Schülerinnen und Schüler im Unterricht bei Alltagssituation, der Organisation und Strukturierung von Aufgaben, der Kommunikation mit Mitschülerinnen und Mitschülern sowie Lehrerinnen und Lehrern und beugen Gefahrensituationen vor.

Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter können u.a. folgende Aufgaben übernehmen:

• Personenbetreuung:
  Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter betreuen Schülerinnen und Schüler auch in den Pausen, auf dem Schulweg, im Schulgebäude, während Klassenfahrten oder anderen schulischen Veranstaltungen. 
• Individuelle Unterstützung:
  Die Art der Unterstützung ist immer von dem individuellen Bedarf des Schülers/der Schülerin abhängig. Die Hilfe bei der Verwendung von Werkzeugen und Geräten, beim Umziehen für den Sportunterricht oder beim Toilettenbesuch können beispielsweise bei körperlich eingeschränkten Kindern dazu zählen.
• Kommunikationshilfe:
  Besonders autistische Schülerinnen und Schüler benötigen oft Hilfe bei der Kommunikation mit den Mitschülerinnen und Mitschülern und den Lehrerinnen und Lehrern.
• Aufsichtsperson:
  Für manche Kinder sind immer wieder Auszeiten nötig, in denen sie mit dem Schulbegleiter/der Schulbegleiterin den Unterrichtsraum verlassen können. Sie achten darauf, dass der Schüler/die Schülerin sich nicht in gefährliche Situationen bringt oder das Schulgelände verlässt.
• Schaffen von Verständnis:
  Haben die Schülerinnen und Schüler Schwierigkeiten, Regeln einzuhalten, helfen Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter die Regelverletzungen besser wahrzunehmen, Regeln zu verstehen und besser befolgen zu können.
• Hilfe bei Stressbewältigung:
  Dazu zählt es auch, den Schülerinnen und Schülern aufzuzeigen, wie sie stressbehaftete Situationen umgehen können, die Arbeit an der Frustrationstoleranz und der Bewältigung von Stress.
• Konzentrationshilfe:
  Sie unterstützen den Schüler/die Schülerin, möglichst konzentriert und fokussiert am Unterricht teilzunehmen.
• Emotionaler Beistand:
  Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter können darüber hinaus Halt geben, wenn die Schülerinnen und Schüler emotionalen Beistand benötigen.
• Rückhalt schaffen:
  Die Anwesenheit vertrauter Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter soll den Kindern Sicherheit geben.
• Austausch:
  Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter stehen in engem Austausch mit Lehrkräften, Eltern und gegebenenfalls Therapeutinnen oder Therapeuten.

Was ist das Ziel einer Schulbegleitung?

Das Ziel einer erfolgreichen Schulbegleitung ist die Eingliederung des Schülers/der Schülerin in die Klassen- und Schulgemeinschaft. Die Hilfestellungen sind auf die Befähigung zu möglichst selbstständigem Handeln ausgerichtet. Schritt für Schritt soll das Kind möglichst unabhängig werden.

Integrationshelfer sollten das Kind deswegen nur unterstützen, wenn es eine Aufgabe oder Handlung nicht selbst bewältigen kann. Sobald das Kind manche Aufgaben ohne Hilfe schafft, kann sich der Helfer nach und nach etwas mehr zurückziehen.

Über welche Qualifikationen verfügen Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter?

Da es keine spezielle Ausbildung bzw. keine verbindliche Definition des Berufsbilds gibt, fällt die Antwort auf diese Frage sehr unterschiedlich aus.

Wichtig ist, sich vorab darüber im Klaren zu sein, dass eine Schulbegleitung keine zweite Lehrkraft oder eine sonderpädagogische Förderung durch ausgebildete Sonderpädagogen ersetzt.

Es ist Schulbegleiterinnen und Schulbegleitern nicht erlaubt, pädagogische Aufgaben zu übernehmen (klar ist aber auch, dass das in der Praxis nicht immer einfach umzusetzen ist, da die Übergänge oft fließend sind)!

Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter verfügen in der Regel nicht über entsprechende Qualifikationen, wie ein sozialpädagogisches Studium oder Lehramtsstudium. Angeboten werden lediglich Fortbildungs- und Umschulungsmaßnahmen.

• Hilfskräfte ohne spezielle Ausbildung
  Eine Schulbegleitung kann zum einen durch ungelernte Personen übernommen werden, die sich z. B. im Rahmen eines freiwilligen sozialen Jahrs oder im Bundesfreiwilligendienst engagieren möchten. Sie erhalten vorab oder begleitend Fortbildungen.
• Qualifizierte Hilfs- oder Fachkräfte
  Kinder mit größerem Förderbedarf sollten jedoch im (leider nicht immer eintretenden) Idealfall einer „qualifizierten Schulbegleitung“ zugeteilt werden. Das können beispielsweise Personen mit einer pädagogischen oder sozialen Ausbildung, wie Erzieherinnen und Erzieher, Heilpädagoginnen und Heilpädagogen oder Heilerziehungspflegerinnen und Heilerziehungspfleger, sein.

Zweifellos können Integrationshelfer ohne Ausbildung tolle Arbeit leisten, in vielen Situationen wäre jedoch erlerntes und erprobtes psychologisches und pädagogisches Know-how hilfreich, um adäquat reagieren zu können.

Wieviel Geld verdienen Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter?

Das Gehalt beträgt meist zwischen 2.300 und 3.700 Euro im Monat.

Was ist der Unterschied zwischen einer Schulbegleitung und Integrationshelferinnen und -helfer?

In den Bundesländern werden verschiedene Berufsbezeichnungen genutzt. Inhaltlich stehen die Bezeichnungen „Schulbegleiterin/Schulbegleiter“, „Integrationshelferin/Integrationshelfer“ und „Integrationsassistenz“ oder „Schulassistenz“ jedoch für dieselbe Tätigkeit.

Wie werde ich Schulbegleiterin oder Schulbegleiter als Quereinsteigerin bzw. Quereinsteiger?

Sie möchten als Quereinsteigerin oder Quereinsteiger in den Beruf der Schulbegleiterin oder des Schulbegleiters einsteigen? Auch ohne klassische pädagogische Ausbildung ist das möglich – vor allem, wenn Sie Freude daran haben, Kinder mit Förderbedarf im Schulalltag zu unterstützen.

Wichtige Voraussetzungen sind:

• Motivation und Einfühlungsvermögen im Umgang mit Kindern und Jugendlichen
• wichtige persönliche Kompetenzen sind: Kommunikationsfähigkeit, Empathie, Belastbarkeit, Teamfähigkeit und eine wertschätzende Haltung gegenüber dem Kind und seinen Lehrkräften.
• ein einwandfreies erweitertes polizeiliches Führungszeugnis sowie die nötigen gesundheitlichen Nachweise (z. B. Masernimpfung), ggf. weitere Nachweise je nach Bundesland und Träger

So gelingt der Einstieg:

• Einstieg mit Qualifizierung/Weiterbildung:
  Viele Bildungsträger sowie spezialisierte Institutionen bieten Zertifikatslehrgänge für Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter an, in denen Grundlagen wie Pädagogik, Kommunikation, Recht Alltagshilfen (z. B. Assistenz bei Hilfsmitteln) und Erste Hilfe vermittelt werden. Die Kurse sind teilweise in Präsenz, teilweise auch online möglich.
  Auch die Dauer ist sehr unterschiedlich. Es gibt Intensivkurse, die nur wenige Wochen dauern, Vollzeit- und Teizeitformate, die über mehrere Monate laufen. Hier sollten Sie genau prüfen, was für Sie und in Kombination mit einer eventuellen Vorerfahrung am besten passt. 
• Einstieg ohne vorherige Qualifizierung: 
  Wer ein FSJ, BFD oder Ehrenamt im sozialen oder pädagogischen Bereich absolviert hat, kann oft direkt als Schulbegleiterin oder Schulbegleiter eingestellt werden. Diese Option ist vom Bundesland, Träger und Schulform abhängig sowie dem Förderbedarf des Kindes. 
• Stelle suchen und bewerben:
  Achten Sie auf Stellenanzeigen unter Begriffen wie „Schulbegleitung“, „Integrationshilfe“ oder „Schulassistenz“. In der Bewerbung zählen Ihre Motivation, soziale Kompetenzen und ggf. bisherige Erfahrungen (z. B. FSJ, BFD oder Ehrenamt).
• Einarbeitung und Praxis:
  Nach der Einstellung arbeiten Sie eng mit Lehrkräften, Eltern und ggf. weiteren Fachkräften zusammen. Dabei sammeln Sie praktische Erfahrungen und entwickeln Routinen. Nutzen Sie aber auch Fort- und Weiterbildungsangebote, um Ihre Kompetenzen (z. B. bei bestimmten Förderbedarfen oder Hilfsmitteln) auszubauen.
  Reflektieren Sie Ihre Arbeit regelmäßig: Was läuft gut? Wo gibt es Herausforderungen? Wie kann die Zusammenarbeit mit Schule und Eltern optimiert werden?

Quellen:

• Das Deutsche Schulportal: Wirksame Hilfe für inklusives Lernen – mit Grenzen
• Aktion Mensch: Schulbegleitung: Ein Erfolgsmodell
• Malteser: Schulbegleitung für Kinder und Jugendliche mit Förderbedarf