Tablets im Unterricht: Voraussetzungen, Tipps und Praxisideen

Wie der Tablet-Einsatz in der Schule zum Erfolg werden kann

Bevor eine Schule Geld für Tablets ausgibt, sollten aber einige Punkte abgehakt werden:

1. Konzept:

Über einen Punkt sind sich inzwischen alle einig: Die Bereitstellung von hochgelobter Technik allein bringt keine Lernerfolge.
Ohne ein durchdachtes didaktisches Konzept können Tablets zum teuren Fehlkauf werden!

Die ersten Fragen, die es zu beantworten gilt, sind deshalb:

• Warum wollen Sie Tablets im Unterricht einsetzen?
• Welche pädagogischen Ziele wollen Sie erreichen?
• Wie lässt sich das Tablet inhaltlich und methodisch in den Lernprozess integrieren?
• Gibt es bereits ein Medienkonzept an Ihrer Schule? Welche Rolle kann das Tablet darin einnehmen?
• Ab welcher Klasse erscheint der Einsatz von Tablets sinnvoll? Sollten z. B. an der Grundschule zunächst Lesen, Schreiben und Rechnen als elementare Basisfertigkeiten im Vordergrund stehen? Oder gehört der Umgang mit digitalen Medien heute vielleicht zu diesen Basisfertigkeiten?

Lehrerinnen und Lehrer, die Tablets bereits einsetzen, raten, die Geräte nicht zur Hauptattraktion des Unterrichts werden zu lassen. Wie Geodreieck, Schulbuch oder Landkarte sollten Tablets als Lehr- und Lernmittel in allen Fächern für alltägliche Aufgaben genutzt werden. Dabei sollte ein didaktischer Vorteil oder die Erweiterung von Kompetenzen maßgeblich für den Einsatz sein.

2. Technische Voraussetzungen:

Die Anschaffung von Tablet-Geräten ergibt erst Sinn, wenn Ihre Schule über einen Breitband-Internetzugang und ein stabiles WLAN verfügt.

3. Finanzierung:

Eine der größten Hürden bei der Einführung von Tablet-Klassen ist sicherlich die Finanzierung der Geräte. 

• Finanzierung durch Eltern (Elternbeteiligung / Leih- oder Eigentumsmodell):
  Bei dieser Variante haben die Eltern meist die Möglichkeit für das Tablet regelmäßige Raten zu bezahlen. Je nach schulischem Konzept geht das Gerät entweder direkt in den Besitz der Schülerinnen und Schüler über oder bleibt im Eigentum der Schule und wird lediglich zur Nutzung überlassen.
  
  Der Vorteil dieses Ansatzes liegt in der konsequenten 1:1-Ausstattung: Jede Schülerin und jeder Schüler arbeitet mit einem eigenen Gerät, auf dem individuelle Daten, Apps und Lernstände gespeichert sind. 
  
  Da die hohen Kosten nicht von allen Eltern selbst getragen werden können, sollte für diese Fälle eine Kostenübernahme (z. B. durch den Förderverein) oder ein Pool an Leih-Tablets vorhanden sein.
• Finanzierung durch die Schule bzw. den Förderverein (Pool- oder Klassensatzmodell):
  Eine weitere Option stellt die Beschaffung der Geräte durch die Schule evtl. mit Unterstützung des Fördervereins dar. In diesem Fall werden die Tablets meist als Pool- oder Klassensatz organisiert und von mehreren Lerngruppen genutzt. Dadurch sinkt die finanzielle Belastung für einzelne Familien, gleichzeitig steigt jedoch der organisatorische Aufwand im Schulalltag.
  
  Lehrkräfte müssen Nutzungszeiten koordinieren, Geräte verwalten und für einen reibungslosen Einsatz sorgen. Zudem ist die individuelle Nutzung weniger kontinuierlich als bei einem persönlichen Gerät, da Schülerinnen und Schüler nicht dauerhaft mit demselben Tablet arbeiten.
• Teilnahme an Förderprogrammen:
  Durch Förderprojekte wie den Digitalpakt, Anschluss- oder Landesprogramme ist eine finanzielle Unterstützung beim Erwerb der Geräte möglich. Diese Förderungen sind für viele Schulen ein wichtiger Baustein, reichen jedoch oft nicht aus, um ein vollständiges 1:1-Tabletkonzept allein zu tragen.

4. Wahl von Betriebssystem und Gerät:

Die Entscheidung für das favorisierte Betriebssystem ist mindestens genauso wichtig wie die Wahl des Geräts selbst.

• iPads (iPadOS) gelten als stabil und wartungsarm. Die Geräte sind stark standardisiert, was die Einrichtung vereinfacht. Gleichzeitig sind sie in der Anschaffung oft teurer und weniger flexibel, was individuelle Hardware-Anpassungen betrifft.
• Android-Tablets bieten eine große Gerätevielfalt in unterschiedlichen Preisklassen. Das ist für Schulträger attraktiv, kann in der Praxis jedoch zu heterogenen Geräteparks führen, was den Support und die Unterrichtsvorbereitung erschwert.
• Windows-Tablets oder 2-in-1-Geräte eignen sich besonders dort, wo klassische Office-Anwendungen oder eine Nähe zur PC-Arbeit wichtig sind. Sie sind jedoch meist komplexer in der Verwaltung und im Update-Management.

Inzwischen haben alle Anbieter erkannt, welche Chance der Einsatz der Geräte an Schulen auch für sie bringt und bieten spezielle Features, Apps und Sparangebote für Bildungseinrichtungen an.
Uneigennützig ist dieser Service natürlich nicht: Die Wahl eines Betriebssystems und Geräts für den Schuleinsatz kann großen Einfluss auf das zukünftige Kaufverhalten der Schülerinnen und Schüler haben. Wir halten es deshalb für wichtig, diesen Punkt zum Teil der Medienerziehung zu machen und die Gerätewahl mit den Schülerinnen und Schülern zu diskutieren und kritisch zu hinterfragen.

Im Beitrag "Tablets und Laptops für Schulen: Die wichtigsten Fragen vor dem Kauf im Überblick" erläutert meine Kollegin Lynn viele weitere Punkte, die vor der Anschaffung von Tablets relevant sind.

5. Fortbildung der Lehrkräfte:

Fort- und Weiterbildungen der Lehrerinnen und Lehrer sind wie bei der Einführung jedes neuen Konzepts bzw. neuer Technik unerlässlich. Jeder muss mitgenommen werden und – wie es bei den Schülerinnen und Schülern oft so schön heißt – dort abgeholt werden, wo er im Moment steht ;-)

Eine anfängliche Ablehnung ist nicht selten einer Unsicherheit im Umgang mit der Technik geschuldet. Wer will sich schon vor den Kindern blamieren, die im Umgang mit der digitalen Technik (weniger aber im Punkt Medienkompetenz) in der Regel ziemlich fit sind.

Nur wenn alle breit sind, das Konzept zu tragen, zu verwirklichen und weiterzuentwickeln, kann es aber Erfolg haben. Ein gutes Konzept ist dabei die wichtigste Überzeugungsgrundlage.

Damit digitale Konzepte nachhaltig im Unterricht verankert werden können, braucht es eine gemeinsame pädagogische Haltung im Kollegium sowie die Bereitschaft, sich kontinuierlich weiterzuentwickeln. Ein einmaliges Fortbildungsangebot reicht dafür in der Regel nicht aus. Vielmehr entsteht nachhaltige Qualität dann, wenn Schulen eine kontinuierliche Fortbildungskultur etablieren und digitale Werkzeuge regelmäßig in den fachlichen Austausch einbeziehen. Besonders im Bereich Tablet-Nutzung zeigt sich zudem, dass der technische Einstieg meist schnell gelingt – entscheidend ist vielmehr die didaktische Einbettung in unterschiedliche Fächer und Unterrichtsszenarien, die sich durch neue Anwendungen stetig weiterentwickelt.

6. Aufbewahrung:

Nehmen die Schülerinnen und Schüler ihr Tablet mit nach Hause, ist es sinnvoll, in den Tablet-Nutzungsregeln festzuhalten, dass das Tablet immer mit einem voll aufgeladenen Akku mitzubringen ist. 

7. Einführung des Geräts bei Schülerinnen und Schülern:

Sind die genannten Punkte abgearbeitet, kann der Einsatz des Tablets im Unterricht starten! Den Anfang sollte immer eine Einführung der Schülerinnen und Schüler in die Arbeit mit dem Tablet machen. Denn obwohl die meisten Schülerinnen und Schüler fast untrennbar mit ihrem Smartphone verbunden scheinen, sind anfangs noch Wenige mit dem Erstellen von Präsentationen, kollaborativen Plattformen, Textverarbeitung, MindMaps, Wikis, Podcasts,  Musikstücken oder dem Schneiden von Filmen vertraut. 

Und nicht umsonst wird immerfort die Schulung der Medienkompetenz gepredigt: Datenschutz, das Erkennen von vertrauenswürdigen Quellen (Informationskompetenz) bzw. auf der anderen Seite „Fake News“ oder korrektes Zitieren sind nur einige Themengebiete, mit denen viele Kinder und Jugendliche noch umzugehen lernen müssen.

8. Festlegung von Nutzungsregeln:

Damit der Tablet-Einsatz möglichst reibungslos abläuft, keine Unterrichtszeit kostet und wenig ablenkt, sollten Sie sich mit Ihrer Klasse auf Tablet-Regeln einigen. Sinnvoll ist dabei eine verbindliche, für alle nachvollziehbare Medien- und Nutzungsvereinbarung, die auch Konsequenzen bei Regelverstößen einschließt.

Bei schuleigenen Tablets können zusätzlich technische Einschränkungen über ein Mobile Device Management (MDM) vorgenommen werden. Dazu gehört je nach schulischem Konzept beispielsweise die zentrale Steuerung von App-Installationen, die Einschränkung von Einstellungen oder die Kontrolle von Nutzungsprofilen. So lässt sich sicherstellen, dass die Geräte im Unterrichtsrahmen bleiben und nicht zweckentfremdet werden.

Mögliche Tablet-Regeln können gemeinsam mit der Klasse erarbeitet und festgelegt werden, zum Beispiel:

• Das Tablet wird nur verwendet, wenn die Lehrkraft dies freigibt.
• Das Tablet soll zuhause immer vollständig aufgeladen werden.
• Das Tablet wird immer mit in die Schule gebracht.
• In Pausen und außerhalb der Unterrichtszeit gelten die vereinbarten Nutzungszeiten und Aufbewahrungsregeln der Schule.
• Das Gerät wird sorgfältig behandelt und vor Beschädigungen geschützt.
• Auf den Tablets der Mitschülerinnen und Mitschüler darf ohne deren Wissen nichts gelöscht, verändert oder installiert werden.

Welche Vorteile bringt der Einsatz von Tablets im Unterricht mit sich?

Hier eine kleine Auswahl:

• Einen unkomplizierten Zugriff auf das Internet, z. B. um Informationen zu recherchieren.
• Kollaboratives Arbeiten in Echtzeit.
• Sie bieten tolle Visualisierungsmöglichkeiten.
• Optionen für mehr Barrierefreiheit (Vorlesefunktion, Vergrößerung, Übersetzung).
• Statt am Kopierer zu stehen und Papierstapel zu produzieren, laden Sie die Arbeitsmaterialien schnell in die Cloud.
• In digitale Bücher dürfen Schülerinnen und Schüler Notizen eingetragen und Textstellen markieren.
• Tablets ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, in ihrem eigenen Lerntempo zu arbeiten.
• Eine Steigerung der Lernmotivation kann durch den Einsatz aktueller, ansprechender Materialien und der Möglichkeit zu individuellem, eigenaktivem Lernen erzielt werden.
• Der sichere Umgang mit digitalen Medien und die geschulte Medienkompetenz bilden eine gute Basis, um in Studium und Berufsausbildung weiter darauf aufbauen zu können.

Die technische Ausstattung vieler Schulen hat sich in den vergangenen Jahren deutlich verbessert. Entscheidend für den Erfolg bleiben jedoch ein pädagogisches Konzept, passende Fortbildungen und ein sinnvoller Einsatz der Tablets im Unterricht.

Datenschutz und Datensicherheit sind zwei Themen, die beim Einsatz von Tablets im Unterricht nicht zu kurz kommen dürfen:

Datenschutz und Datensicherheit beim Arbeiten mit Tablets und Co.